董老師獨門家教技術之12種唸書技巧簡介

在《董老師獨門的家教技術》這篇文章中我提過針對不同程度的學生，至少有六種不同的學習方式，在這一篇文章，我要更進一步簡介這一套方法。

如果你把學生上學期三次段考的成績畫在一張圖上，橫座標表示第幾次段考，縱座標表示他的成績，那麼你會得到如下圖一或圖二那樣的曲線。


                                          

那麼，針對圖一跟圖二的曲線，你能做什麼樣的解讀呢？

這是第一個我們要問的問題。

就圖一來說，這個人第二次段考比第一次進步，但，但是第三次又略微下降，但仍比第一次進步，所以我們發現他整體來說算是在進步中。

就圖二來說，這個人雖然第二次段考考得比較好，但是成績仍然很低分（例如30分），整個曲線都是貼地的，我們可以看得出來他的成績一直很糟。

好，第二個我們要問的問題是：「你能夠根據這樣的圖形，建議他什麼樣的讀書方式呢？好讓他可以提升他的成績呢？」

這個問題才是關鍵！

曲線圖人人會做，解讀曲線也並不困難，真正難得就是要怎麼做，才能提升曲線（在這個例子是成績）。

這個問題在1960年代就有人研究並且得到完整的答案了！

所以董老師的這套方法，已經有40幾年的歷史與實證。

這套方法本來是設計來幫助企業提升他們的收入，擴展他們的公司規模，目前全世界也有數十萬家公司在使用這套技術管理他們的公司，30幾年的歷史也證明的確很有效！

董老師把這套技術應用在學習上，透過我過去十年家教經驗，以及教授國小、國中、高中補習班、高職、五專等實際的授課經驗，成功地完成了這個創舉。

事實上，總共有12種狀況，對應12種處理方式，可以幫助學生提升他的成績。而根據上述的曲線圖，你可以判斷其中7種狀況，而剩下的5種狀況由於太糟糕了（比圖二還糟糕的狀況），所以單從曲線無法看出來，必須實際觀察這個人才能決定。bsp;                                                                   
這種狀況其實代表著這個學生平常根本就沒有在聽課，或者上課有聽沒有懂，自習有看沒有懂。

如果你問他你平常花多久時間在看書，你通常會得到讓你驚訝的答案，他可能根本沒有在唸書，或者上課都在睡覺，連什麼時候要段考可能還不知道。

你要明白，一個人必須錯得很離譜，他的成績才會一直很低。

有些家長看到孩子這樣，叫他多唸書，叫他用功點，這其實都沒有用！因為這個學生處在這種狀況中時，你叫他多唸書是沒什麼用的。如果是大學生的話，他成績那麼爛，代表他可能平常都蹺課，根本搞不清楚上課狀況。

沒錯，成績低成這樣的人，就是搞不清楚狀況的人。

所以，你要幫助他的第一步，就是請他開始回教室聽課（如果他平常都蹺課的話）或開始乖乖上課。因為他一定會跟你說，他都聽不懂，所以他會分心，上課老師講老師的，他做他的，完全心不在焉。

接著，你要叫他弄清楚他的同學是誰，老師是誰，有什麼問題可以問誰，誰是小老師？等等。然後你要他找出來老師有沒有什麼要求，何時小考？何時交作業？何時段考或期中考？曠課是否會影響成績？家人又有何要求？家教老師有何要求？等等。因為他可能根本就搞不清楚這些。然後就協助他去完成！

換句話說，這樣的學生已經沒有心在上課了，他的成績很可能都是臨時抱佛腳背出來的。所以你要幫他的方法就是讓他重新跟老師和這堂課接軌，讓他去釐清這堂課是幹嘛的，考試怎麼考，成績怎麼算，注意事項是什麼等等。弄清楚後再協助他去做出來。這樣他的成績肯定會進步。

如果你罵他、打他、逼他、威脅他、放任他、隨便他，甚至鼓勵他多唸書也一樣，你只會得到他的反抗，因為這種狀況是曲線圖中能判斷的最低狀況了，你的成績沒辦法畫得更低了。

所以舉這個極端的例子是為了跟各位說明，不同成績曲線圖的學生，真的會有不同的處理方式及讀書技巧。

成績一直很爛的人，真的有一套相對應能幫助他進步的方法；
成績一直在進步的人，也有一套相對應能幫助他繼續進步的方法；
成績一直在退步的人，也有一套相對應能夠幫助他開始進步的方法；
成績突然進步很多的人，也有一套相對應能幫助他更加進步的方法方法方法；
成績突然掉很多的人，也有一套相對應能扭轉這狀況的方法；
成績一直本來都很好的人，也有一套相對應能夠讓他一直保持在巔峰的方法；
而成績一直平平上不去的人，也是有一套能夠幫助他打破困境的讀書方法！

我相信超過80％以上的人，是落在我剛才描述的狀況之一，而低於20％的人，要特別處理，但是，仍然有救！

通常我們對於像是圖二狀況的學生，是根本拿他沒辦法的，而比那還糟糕的人，就是除了自己不唸書之外，上課只會吵鬧，找老師麻煩，製造混亂的傢伙，這種學生人數低於20％，他們本身成績除了爛之外，常常伴隨著品行上的問題，所以他們也常常是問題學生。

事實上，我們社會最害怕的年輕人，就是那一群中輟學生，書念不下去或被退學的那一群人，他們是帶給這個社會麻煩的主要人物，而即使是這種學生，還是有辦法救的！他們的處理方式，包含在無法用曲線圖判別的那5種狀況之中。

董老師過去在教學中，遇到大約15％-20％的學生都是屬於這一類問題學生，而他們通常都是由學校教官或訓導處在處理他們的品行問題，其實身為他們的老師，我想幫也有點力不從心，因為他們可能根本不來上課，或者，他們如果不來上課，教室反而清靜很多，大家寧願他不要來上課！

有一次我跟學生說過一句話：「如果今天班上同學都寧可你不要進教室上課，那代表你真的做人很失敗。」，而符合這句話的學生們，都是比圖二還更糟糕的學生。

所以，你可以看到，董老師的確擁有一套能夠解決任何學生所會遭遇到學習狀況的解決之道，據我所知，我不知道有任何人知道這樣幫助學生的方式，所以顯然這是屬於我的獨門家教技術之一。

希望這樣的介紹能讓你對董老師有更多信心。